[教坛] “说说广告”教学的尾巴

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查看1664 | 回复0 | 2017-4-13 15:53:06 | 显示全部楼层 |阅读模式
“说说广告”教学的尾巴
教学随笔
三年级第五单元有个口语交际训练叫“说说广告”,按编者要求,我确定两个目标:1说最喜欢和最不喜欢的广告,为什么?2.学习创作广告,自己为商品设计广告。
如今,广告与我们的生活息息相关。打开电视,有广告,翻阅报纸,有广告,走向大街,可以收到广告,走进校园,可以欣赏广告。那么针对目标,我设计了三个教学过程。一、广告交流和表达。孩子兴奋地交流记得住的广告,诉说原因时,老师作指导。这环节起一个很好铺垫的作用;二、广告欣赏与解读。语文课堂应该是精致的,那要在课堂上给学生呈现什么广告让学生欣赏呢,我思前想后,决定首先要讲的应该是公益广告。在宣传社会主义核心价值观的公益广告就很多。第一则我选了报纸上一幅大广告:人有德,路好走!画面美丽而清新,富有吸引力。我让学生读后,说说读懂了没有。经过交流,学生知道,“路”不仅仅指行走的路,也指生活的路,人生的路。那这一则广告告诉我们什么?学生很快明白:做一个有德之人!多棒啊!第二则我选了电视上一个动画公益广告:车窗抛物知羞才知休,学生一目了然:不能车窗抛物!这样的广告,就是好广告。第三则商品广告,我选了耳熟能详的一个广告,就是:今年过节不收礼,收礼只收脑白金。刚讲了上句,学生就突口而出,大家不由得哈哈哈大笑。这则广告口语化特别强,有强力的刺激;最后一则是:养猪希望富,希望来帮助!这一则是语言的韵味,讲究押韵。让学生这正是创作广告的基本知识。三、广告创作与收获。学生用的商品最多的师文具、书籍。于是学生就文件和书籍设计一条广告,文明中性笔,考试必须备!橡皮如火柴,好玩又好用!《乌丢丢奇遇》,我们的好友…..
课上到这里,似乎可以结束,但我有点意犹未尽。我想,仅仅商品需要广告吗?再说,学生为商品设计广告,是否出之真心。于是,我快速思考。能否让学生能真心创作与自己密切相关广告呢?,让学生在创作过程中获得成就感和自豪感呢?才思敏捷,灵感闪现两个目标。第一,为自己的名字创作一个广告?当学生一听这个要求,感到非常意外,不知所措,转而就有点兴奋,跃跃欲试,继而开始动笔,迫不及待。在学生动笔的过程中,我巡视,随机提出建议,努力帮助修改,然后及时评点。最后选了几各人名,非常具有广告效应,甚至富有诗意。作为示范。第一个男生马浩宇!天马行空,浩瀚宇宙!这广告,多么气势磅礴;有一个女何书娜,成绩优秀,爱读书。她的广告是:何书娜,何书娜,好书天天手中拿!王牧荑,王牧荑,将来要去夏威夷!蒋一蒋一,将来第一!景渊景渊,清华心愿!……有惊叹,有笑声,有自信,又自豪,….第二,为我们三(3)班设计一条广告。这次,大家有了更多的信心,努力去想班级的优点,好处。在老师的参与下,几条广告也出现在大家的眼前:寻找聪明蛋,请来三(3)班;哪班最可爱,定是三(3)班;三(3)三(3),天天向上…..大家脸上挂着微笑,心理装着自豪。   
课堂上没有完成的,下课、饭桌上大家还在相互研究,修改,这是从来没有过的情景。后来,经过几天的努力,我班每个人都有一个名字广告。
这样一节口语交际教学尾巴,是否在学生的心中种下一颗积极向上,自信努力的种子呢!
    行宫中心小学 毛兆康

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